教师资格笔试初中美术《小伙伴》教案

http://www.hteacher.net 2019-08-22 14:12 教师网 [您的教师考试网]

教师资格笔试初中美术《小伙伴》教案

一、【课型】新授课

二、【课时】1课时

三、【领域】造型·表现

四、【教学目标】

知识与技能目标:观察小伙伴的脸型及五官特征,了解三庭五眼、面相八格等知识,学会表现不同的人物表情,采用线描的形式为身边的小伙伴画一张头像写生。

过程与方法目标:通过观察、分析、讨论、创作等环节,给身边的同学画一张头像写生,学生培养了观察力表现力以及自主学习能力。

情感态度价值观目标:感受艺术创作的乐趣,了解艺术表现的多种方式。通过相互画像,增进了彼此之间的友谊,同时也会更加的关爱他人,热爱生活。

五、【教学重难点】

教学重点:学习面相八格、三庭五眼、神态表现等知识点。

教学难点:如何用线生动表现人物的不同表情及神态特点。

六、【教学准备】略

七、【教学过程】

(一)、情境导入、引入课题:

(1)课堂的开始,教师手机自拍,并与全班同学自拍合影,调动学生学习兴趣。教师引导,今天我们想记录画面,留住难忘的时刻都是采用拍照的形式,在没有照片的时代,则是通过绘画的形式。绘画作为一种艺术表现形式有着非同一般的艺术魅力,如何用绘画的形式生动形象的描绘出身边的小伙伴呢?从而引出本节课学习内容《小伙伴》。

(二)、引导分析、学习新知

(1)学生之间相互观察,并思考回答问题:

你的同学是什么脸型、发型、五官都有哪些特征?

学生观察并回答,为接下来的学习做铺垫。

(2)多媒体播放赵本山、姚明、马季等明星大头照,请学生以小组合作的形式讨论:可以选用哪个汉字去概括他们的脸型?

学生争先回答后教师总结出面相八格:申、甲、由、田、国、目、用、风。

(3)引导学生探讨人物面部五官结构中的比例知识。以小组讨论的形式找到“三庭五眼”定位法相关知识。

根据学生讨论结果教师总结:三庭指的是从额头发际线至眉骨,从眉骨至鼻低,从鼻低至下颌,这三部分的比例是相等的。五眼指的是人的面部横向上可以分为五只眼睛的长度,两眼之间的距离为一只眼长,两眼外侧至左右发际线又各为一只眼长。三庭五眼定位法可以帮助我们在画人像时确定五官的位置和比例。

(4)教师做仰视、俯视的头部转换,请学生观察变化,结合图示讲解人物头部的形体结构,当我们的观看的视角不同,头部的透视效果也不同。

(5)要想一幅人物画更加的生动,除了精确的刻画出人物的五官之外,还要有生动的表情,引导同学对常见的人物表情进行分析,每个小组派一名同学到讲台上来扮演:喜、怒、哀、乐,四中表情中的一种,其他同学在下面仔细观察并小组讨论:人物的表情是通过五官中的哪些变化表现出来的?

小组讨论分析心得之后,每组派一名同学到讲台上来画一下,大家一起分析调整。通过这一环节,学生对人物的表情的生动表现有了更加深刻的认识。

(三)示范讲解,总结步骤

教师示范人物头像写生,并在示范过程中提示学生注意构图、动态、线条等。

示范过程中带领学生总结写生步骤:

观察模特,确定位置——起轮廓线——深入刻画——调整完成

多媒体展示《东方少女》、《维吾尔族姑娘阿丽亚》、《青年男子肖像》等不同表现形式的肖像画作品,学生通过直观观察,感受不同表现手法的特点,以及艺术家对表情和人物内心活动的刻画,为自己的创作吸取灵感。

(四)由扶到放、个性创作

仔细观察,用线描的形式为身边的小伙伴创作一幅头像写生。

要求:脸型概括准确、五官比例恰当、具有生动的表情。

学生创作,教师巡回辅导。

(五)展示评价、交流分享

绘画完成后请学生把自己的作品放到展示区,采用自评、互评与教师评相结合的方式对作品进行评价。全班同学选出最优秀的作品,并请同学发言,为什么觉得这幅作品好,学生评价后让作品的小作者分享经验。最后,教师秉承“人人都有闪光点”的理念对全班同学的整体创作进行鼓励和表扬,并为他们指出进一步努力的方向。

(六)课堂小结、拓展延伸

采用学生总结的方式,谈谈在今天的学习中自己有哪些收获。通过自我总结的过程,学生锻炼了自己的总结能力。最后,在课堂氛围的带动下,鼓励学生把自己给小伙伴画的相互赠送,感受到分享的乐趣。在他们总结、分享的过程中使今天的课堂学习事半功倍,体会绘画的乐趣,增进了彼此之间的友谊,增加对自然、对生活的热爱。

最后,鼓励学生回到家里,再认真的观察一下自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,给他们画一张头像写生,看看平时我们对他们的观察疏忽了哪些地方。

责任编辑:郭爽

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